Aplikasi media sosial dalam pembelajaran Bahasa Inggeris: Persepsi pelajar universiti
Learning of English Language via Social Media: University students’ perceptions
by Kee-Man Chuah
Centre for Language Studies, Universiti Malaysia Sarawak
Abstrak
Kewujudan pelbagai aplikasi berasaskan media sosial telah menawarkan satu wadah yang baik untuk para pengajar memaksimumkan penggunaan aplikasi tersebut dalam pendidikan. Kajian ini mengenal pasti persepsi pelajar tentang penggunaan aplikasi media sosial dalam pengajaran Bahasa Inggeris yang melibatkan sejumlah 100 orang pelajar prasiswazah yang mengikuti kursus pengukuhan Bahasa Inggeris. Mereka dikehendaki untuk melibatkan diri dalam aktiviti-aktiviti berasaskan media sosial yang dijalankan dalam laman e-pembelajaran kursus tersebut selama 10 minggu. Pada penghujung minggu ke-10, borang soal selidik diberikan kepada pelajar untuk mengenal pasti persepsi mereka tentang aktiviti-aktiviti yang telah dijalankan. Dapatan kajian menunjukkan para pelajar berpendapat Wiki telah membantu penulisan mereka, manakala video YouTube banyak digunakan untuk meningkatkan penguasaan kemahiran bertutur. Selain itu, kumpulan perbincangan Facebook dianggap berguna untuk pembelajaran tatabahasa dan perkataan. Twitter pula hanya digunakan untuk menerima informasi tentang definisi perkataan. Perbincangan tentang kekuatan dan kelemahan media sosial dalam pembelajaran Bahasa Inggeris dan cadangan untuk meningkatkan potensi aplikasi tersebut juga disertakan.
Kata kunci: persepsi, pembelajaran Bahasa Inggeris, media sosial, aplikasi
Abstract
The introduction of various social media applications has offered a favourable platform for educators to maximise the use of such tools for language learning. This paper examines student’s persceptions on the use of social media applications in English language teaching. In this study, 100 undergraduates enrolled for an English remedial course were required to engage in the online activities provided in the e-learning portal for 10 weeks. The portal used various social media tools to assist students’ learning. A survey was then carried out at the end of the tenth week. The findings indicated that the students generally benefited from the use of Wiki in enhancing their writing while YouTube videos were extensively used to improve their speaking skills. Facebook group was deemed useful to learn grammar and vocabulary. However, Twitter served mainly as a tool to retrieve updates on the definition of words. Based on the findings, this paper also explores the affordances and constraints of social media in English language learning and proposes several ways how such tools could be leveraged to maximise their potentials.
Keywords: perception, English language learning, social media, applications
